Шкарин Владимир Вячеславович — доктор медицинских наук, профессор, заведующий кафедрой общественного здоровья и здравоохранения Института непрерывного медицинского и фармацевтического образования, ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации, пл. Павших Борцов, зд. 1, Волгоград, 400066, Российская Федерация; e-mail: vlshkarin@mail.ru; https://orcid.org/0000-0002-7520-7781.
Мяконький Роман Викторович — ассистент кафедры общественного здоровья и здравоохранения Института непрерывного медицинского и фармацевтического образования, ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации, пл. Павших Борцов, зд. 1, Волгоград, 400066, Российская Федерация; e-mail: mrv-disser@mail.ru; https://orcid.org/0000-0003-1892-9304.
Дронова Елена Петровна — доктор медицинских наук, доцент кафедры общественного здоровья и здравоохранения Института непрерывного медицинского и фармацевтического образования, ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации, пл. Павших Борцов, зд. 1, Волгоград, 400066, Российская Федерация; e-mail: dronova05@mail.ru; https://orcid.org/0009-0008-2478-7246.
В рубрике: Оригинальные исследования
Год: 2026 Том: 8 Номер журнала: 2
Страницы: 94-108
Тип статьи: scientific and practical
УДК: 617-089+371.311.1
DOI: 10.26211/2658-4522-2026-8-2-94-108
Введение. Неизбежное пополнение медицинских коллективов начинающими специалистами ставит перед практическим здравоохранением задачу по их адаптации. Феномен гипоскиллии (от лат. hypo — мало, недостаточно, от англ. skill — умение, навык, сноровка) — недостаточность знаний, умений и навыков у специалистов, находящихся на стартовых позициях самостоятельной профессиональной деятельности. Профиль должности — условное понятие, подразумевающее выделение пула знаний и умений, необходимых специалисту в конкретной производственной ситуации. В статье осуществлен анализ характера выполняемых оперативных вмешательств начинающими врачами-хирургами в качестве оператора и ассистента. Авторами наставничество в хирургии рассматривается как концепция, в которой профилирование должности является базовой частью, позволяющей целенаправленно корректировать гипоскиллию при адаптации начинающих врачей-хирургов в условиях первичного хирургического коллектива.
Цель. Оценить спектр оперативных вмешательств начинающих врачей-хирургов в качестве практической части концепции наставничества.
Материалы и методы. Эмпирическую базу исследования составили отчеты врачей-хирургов, подаваемые в аттестационную комиссию комитета здравоохранения Волгоградской области по присвоению квалификационной категории, проанализированы количественные и качественные характеристики оперативных вмешательств, выполняемых врачами-хирургами самостоятельно или в качестве ассистента с учетом их стажа работы. Из общего числа врачей-хирургов (n=141), включенных в исследование, были выделены две группы изучения: группа 1 — врачи-хирурги со стажем от 1 до 3 лет (n=62), группа 2 — врачи-хирурги со стажем от 4 до 5 лет (n=79). Анализируемые оперативные вмешательства по сложности условно были разделены на три уровня сложности.
Результаты. Полученные в ходе исследования данные показали, что в период от 1 до 3 лет стажа у начинающих врачей-хирургов отмечается рост числа как самостоятельно выполняемых операций, так и числа ассистенций, при этом в начале профессионального становления происходит переход от менее сложных к более сложным операциям.
Обсуждение. Профессиональный сортинг и профилирование должности, а также полученные результаты подчеркивают необходимость выстраивания программ наставничества, основанных на реальном спектре выполняемых оперативных вмешательств. Такая стратегия позволит молодым врачам сосредоточиться на ключевых направлениях своей будущей профессиональной деятельности, избегать чрезмерных нагрузок и постепенно наращивать объем навыков в выполнении более сложных операций.
Заключение. Построение программ адаптации начинающих врачей-хирургов в рамках концепции наставничества, базовой частью которой выступает профилирование должности, позволяет осуществлять результативное профессиональное сопровождение наставляемых.
Ключевые слова: гипоскиллия, наставничество, начинающий врач-хирург, профиль должности
1. Hoffmann MB, Rice T, Horwitz RI. The Role of Mentoring in Promoting Physician Well-Being: What Every Leader Must Know // Academic Medicine. —
2018. — Vol. 93, № 10. — P. 1538-1542.
2. Pugh CL, Satava RM. The Evolution of Simulation Technology for Surgical Training. Clinics in Colon and Rectal Surgery. 2018;31(6):405-11.
3. Lee YT, Chung RS, Leung Jr. Efficacy of Mentored vs. Non-Mentored Surgical Residency Programs: A Systematic Review and Meta-Analysis. European Journal of Trauma and Emergency Surgery. 2020;46(4):745-56.
4. Johnson ME, Wiggins DM, McCulloch TM. Improving Outcomes Through Structured Mentorship Programs: A Comparative Analysis. Surgical Innovation. 2020;27(3):235-42.
5. Быков А.В., Мяконький Р.В. Начинающий хирург и его наставник: монография. — Волгоград: ВолгГМУ, 2022. — 172 с.
6. Лопаткин Н.А. Разработка национальной стратегии наставничества в хирургии: российский подход // Хирургия. Журнал им. Н.И. Пирогова. —
2019. — № 12. — С. 12-18.
7. Андреев В.Л. Организационные аспекты внедрения наставничества в учреждениях здравоохранения России // Организация здравоохранения и общественное здоровье. — 2020. — Т. 10. — № 2. -С. 34-40.
8. Лопаткин Н.А. и др. Многоуровневая система наставничества в хирургии: российский подход и международная практика // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. -2019. — Т. 27. — № 5. — С. 345-350.
9. Петрова Е.В. Роль наставничества в профилактике профессионального выгорания молодых хирургов // Вестник хирургии им. И.И. Грекова. — 2020. -Т. 179. — № 3. — С. 12-18.
10. Иванова Е.Г. Профессиональное выгорание и пути его преодоления в хирургической практике: российский опыт // Клиническая медицина. —
2021. — Т. 99, № 2. — С. 102-108.
11. Сергеев К.М. Наставничество как фактор психоэмоциональной стабильности молодых хирургов // Вопросы современной хирургии. — 2021. — Т. 17, № 2. — С. 89-95.
12. Романовский Н.К. Национальные стандарты наставничества в хирургии: российский опыт и международные сравнения // Российская медицинская панорама. — 2021. — Т. 19, № 2. — С. 45-51.